多项选择题 题型与技巧例析

来源:    日期:2019-10-12    浏览次数49

 多项选择

题型与技巧例析

题型特点

多项选择题指在给定的备选答案中,至少有两个选项符合题意的选择题题型。从形式上看,该类试题的题干与选项之间不再是一一对应的关系。解答该类题需要分别对各备选答案进行判断,要求考生对相关概念、程序、要求等认识得更清晰,有些内容仅凭记忆是不够的,还要能深刻地理解。多项选择题的诸多选项中总有一两个是模糊选项,这就需要考生增强对知识点的理解。

解题技巧

直接选择法

直接选择法,即直接选出正确答案,如果应考者对该考点比较熟悉,可采用此方法,节约时间。

【例】五指活动课程的课程目标有(           )

A.做人               B.习惯                 C.身体                 D.智力                   E.情绪

【解析】陈琴的五指活动课程主要解决做怎样的人的间题,并以此确定做人、身体、智力、情结的课程目标。故可直接选出正确答案ACDE

排除法

排除法即把明显不正确的选项排除掉,逐渐缩小范围,集中思考,有助于正确答案的选择。

【例】幼儿在游戏中的学习特点包括(           )

A.学习目的的强制性                                               B.学习方式是潜移默化的

C.学习动力来自幼儿内部                                      D.学习目标是隐含的

【解析】从题中的选项可以看出,选项A明显是错误的。对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习,在游戏中健康成长幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点:(1)学习的目标是隐含的。(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。故A可直接排除。答案选BCD

★“正本清源

有些选择题的选项不好排除,这时对选项的本义进行回忆思考,能使你摆脱困境,直接选出正确答案。

【例】大多数心理学家都认为,任何向题都含有三个基本的成分,即(           )

A.给定的条件              B.达到的目标             C.确定的解法              D.存在的限制或障碍

E.给定的范围

【解析】此题首先要明白问题的含义。大多数心理学家都认为,任何问题都含有三个基本的成分是给定的条件,这是一组已知的关于问题的条件的描迷,即问题的起始状态。二是要达到的目标,即问题要求的答案或目标状态。三是存在的限制或障碍。因此,答案选ABD

感觉猜测法

通过排除法仍有几个答案不能确定,这时可以凭感觉随机猜测,排除的答案越多,猜中的概率越高。干万不要空缺。

【例】教育目的是随着社会的发展而演变的,其功能有(           )

A.导向功能          B.强制功能          D.示范功能            C.调控功能           E.评价功能

【解析】本题要求选出教育目的的功能,而教育目的无强制功能,用排除法可把B项排除,我们可以确定的是ACE,但是不能确定D项是否可选,我们可以用猜测法,教育目的不会具有示范功能,故正确答案为ACE

高分题库

1.幼儿游戏正确的观点是(           )

A.游戏是幼儿自主的活动                                             B.游戏无强制性的外在目的

C.游戏是一种假想的活动                                         D.游戏的价值主要体现在愉悦性上

2.3-4岁的幼儿所呈现的特点是(           )

A.爱模仿            B.思维有直觉行动性              C.具有强烈的情绪性            D.抽象逻辑思维萌芽

3.结构主义教学观认为,掌握学科基本结构的教学原则有(           )

A.动机原则                       B.结构原则                       C.程序原则                      D.强化原则

4.影响儿童攻击性行为的因素有(           )

A.父母的惩罚              B.大众传播媒介             C.强化              D.挫折               E.移情

5.早期的关于幼儿游戏的理论有(           )

A.剩余精力说           B.娱乐论         C.练习说或生活准备说            D.游戏欲望说          E.复演说

6.学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用,这几种动力是(           )

A.浮力                     B.推力                     C.拉力                     D.压力                       E.摩擦力

7.以下属于幼儿智育内容的是(           )

A.促进幼儿认知能力的发展                                                B.培养幼儿良好的智力品质

C.帮助幼儿尝试使用智力活动的方法和技能                  D.引导幼儿获得粗浅的知识

E.培养幼儿良好的生活卫生习惯

8.教育心理学对幼儿教育实践具有(           )的作用。

A.描述                     B.解释                     C.预测                      D.控制                       E.指导

9.学习动机的作用有(           )

A.激活功能            B.定向功能            C.强化功能              D.同化功能             E.调节功能

10.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有(           )

A.敬业精神            B.专业知识             C.教学风格              D.专业技能            E.教学手段

11.下列家庭教育中,哪些做法不太合理? (           )

A.尽量满足孩子的一切要求

B.父母教育方法和爷爷奶奶的教育方法出现冲突时以爷爷奶奶的观念为准

C.家庭环境的创设尽量考虑儿童身心发展的需求

D.成人不用太多考虑自己在孩子面前的一言一行

12.奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是(           )

A.逐渐分化原则         B.整合协调原则        C.先行组织者策略        D.同化原则       E.练习的原则

13.影响学习迁移的认知结构量有(           )

A.可利用性             B.可辨别性             C.可操作性           D.可联结性          E.稳定性和清晰性

14.性格的特征差异表现在(           )

A.神经系统特征         B.对现实的态度         C.理智特征          D.情绪特征          E.意志特征

15.从教育的作用上分,幼儿游戏的种类有(           )

A.角色游戏          B.结构游戏           C.表演游戏          D.智力游戏           E.音乐游戏

16.掌握学科结构的教学原则有(           )

A.动机原则         B.结构原则           C.程序原则             D.强化原则         E.整合原则

17.以下介入儿童游戏的时机恰当的有哪些? (           )

A.在幼儿游戏遇到困难                                     B.在幼儿就游戏内容展开讨论时

C.在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时          D.在幼儿游戏内容发展或技巧方面发生困难时

18.小班幼儿在游戏时表现的主要特点有(           )

A.目的性不强             B.兴趣不稳定               C.自己能分配角色               D.重内容、轻规则

19.布鲁纳认为,学习包括知识的(           ) 

A.获得                   B.转化                     C.评价                   D.记忆                      E.应用

20.根据性格的待征差异,可将性格分为(           )

A.外倾型              B.内倾型                  C.理智型              D.情绪型                  E.意志型

21.幼儿园教育活动的组织形式主要包括(           )

A.集体活动           B.个别活动              C.小组活动              D.集体与小组相结合

22.幼儿观察发展的特点主要有(           )

A.目的性逐渐增强                 B.持续时间逐渐延长                  C.反应更加敏捷

D.概括性逐渐增强                     E.观察的方法逐渐形成

23.下面属于幼儿德育要素的是(           )

A.道德认知             B.道德理论            C.道德意志             D.道德行为               E.道德情感

24.根据迁移的性质不同,即迁移的影响效果不同可将迁移分为(           )

A.正迁移                 B.负迁移                  C.一般迁移              D.特殊迁移               E.水平迁移

25.幼儿智育的目标是(           )

A.培养幼儿的学习兴趣和求知欲望                     B.培养正确运用多种感官的能力

C.培养运用语言的基本技能能力                         D.培养初步的动手能力E.发展幼儿智力

26.马斯洛认为,(           )被称为缺失需要,是我们生存所必需的,对生理和心理的健康具有重要的意义,必须得到一定程度满足。

A.生理需要           B.安全需要           C.归属和爱的需要         D.尊重的需要        E.自我实现需要

27.卢梭的主要著作有(           )

A.《爱弥儿》        B.《社会契约论      C.《论人类不平等的起源和基础》     D.《母育学校

28.在幼儿心理发展中的作用有(           )

A.动机作用             B.组织作用              C.信号作用             D.强化作用               E.感染作用

29.幼儿教师劳动的特点有(           )

A.艰巨性                  B.细致性                  C.整体性                  D.创造性               E.示范性和感染性

30.庞丽娟采用同伴现场提名法将幼儿同伴社交地位分为(           )

A.受欢迎型               B.被拒绝型             C.被忽视型              D.一般型              E.冷淡型

31.幼儿教师带领幼儿一起布置活动室环境,利用废弃物品制作各种玩具,充分体现了幼儿园环境创设(           )

A.开放性                        B.经济性                       C.幼儿参与性                        D.安全性

32.创造性与智力的关系并非简单的线性关系。下列说法中正确的有(           )

A.低智商不可能具有创造性                             B.高智商可能有高创造性

C.高智商一定有高创造性                                 D.低创造性者的智商水平可能高

E.低创造性者的智商水平一定不高

33.规则游戏一般应包括游戏的(           )等几个部分。

A.过程                         B.目的                      C.玩法                      D.规则                         E.结果

34.幼儿心理健康的标志是(           )

A.动作发展正常           B.认知发展正常              C.情绪积极向上                  D.人际关系融治

35.下列各项中属于表演游戏的有(           )

A.故事表演                         B.桌面表演                         C.影子戏                               D.木偶戏

36.目前我国独生子女教育上的片面,主要表现在忽略孩子的(           )

A.身体锻炼                    B.自立意识、自理能力                 C.品德培养                   D.智力开发

37.原型内化这一过程可划分成三个小的阶段,即(           )

A.出声的外部言语阶段                                          B.不出声的外部言语阶段

C.认同阶段                       D.同化阶段                    E.内部言语阶段

38.幼儿教师是儿童社会沟通的中介者,幼儿教师应做到以下几点(           )

A.要理解孩子的内心世界                                      B.运用谈话的技巧

C.要与孩子建立平等关系,不要居高临下

D.注重孩子的兴趣                                                   E.教师用语要通俗易懂

39.现代幼儿园教师的职业角色有(           )

A.教育者                   B.母亲                  C.朋友                 D.研究者                  E.伙伴

40.幼儿园教育的特殊原则有(           )

A.保教结合原则                                                       B.安全保育原则

C.教育的活动性和多样性原则                             D.发挥一日活动整体教育功能的原则

41.在师生互动中若要产生真正由幼儿主动发起的交往行为,需要提倡教师和幼儿之间的平等(           )的交往。

A.对话                                 B.合作                               C.帮助                                  D.交流

42.幼儿园教育目标制定的依据(           )

A.社会发展的客观要求     B.幼儿身心发展的规律及要求      C.教育方法的要求      D.教育组织

43.教师公正的内容主要有(           )

A.坚持真理              B.重奖轻罚                 C.秉公办理             D.奖罚分明                E.爱岗敬业

44.对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的(           )

A.态度                       B.看法                          C.情绪状态             D.识字率                    E.智力

45.让幼儿直接感知认识对象的方法包括(           )

A.示范法                   B.范例法                      C.观察法                 D.演示法                    E.参观法

46.一般来说,发现教学要经过的阶段有(           )

A.创设问题情境                          B.提出解答的假设                         C.分析学习过程

D.检验假设                                  E.获得结果,引出结论

47.5-6岁幼儿的情感包括(           )   

A.好恶感                        B.理智感                        C.道德感                       D.美感

48.教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成,即(           )

A.直接转变               B.间接转化               C.间接改变           D.直接发生                 E.自然形成

49.幼儿园与小学衔接的过程中,存在的主要问题包括(           )

A.小学化现象严重                                                       B.活动开展的表面化

C.教育内容的片面化                                                    D.遵循孩子发展的适宜性

50.下列做法符合幼儿教师职业道德的有(           )

A.爱岗敬业              B.关爱幼儿              C.尊重幼儿家长

D.与同事团结合作                     E.自己以身作则

51.教师职业道德评价的功能有(           )

A.指挥定向                 B.教育发展            C.分等鉴定             D.督促激励               E.问题诊断

52.教师职业道德评价应遵循的原则有(           )

A.方向性原则           B.客观性原          C.科学性原则            D.教育性原则            E.民主性原则

53.幼儿园与社区合作的基本要求有(           )

A.经常性                     B.地方性                  C.简便性                    D.互利性                   E.教育性

54.3-4岁儿童的认识活动往往依靠(           )

A.动作                                  B.行动                                  C.想象                                   D.感知

55.皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相对应,主要有三种类型的游戏,即(           )

A.练习游戏              B.角色游戏             C.象征性游戏           D.规则游戏                 E.结构游戏

56.影响儿童身心发展的因素有(           )

A.生物因素                         B.环境因素                          C.社会因素                          D.个人因素

57.智力的群体差异包括(           )

A.性别差异        B.年齡差异         C.种族差异          D.个体的构成成分差异         E.社会文化差异

58.影响人际吸引和排斥的主要因素有(           )

A.距离的远近          B.交往的频率          C.态度的相似性         D.个性的互补性           E.外形特征

59.布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果,认为主要表现在(           )

A.实验研究          B.主动性研究             C.反思性研究          D.合作性研究          E.社会文化研究

60.幼儿的自我意识包括(           )

A.自我认知                      B.自我体验                       C.自我评价                   D.自我控制

61.以下内容中能发生迁移的有(           )

A.知识学习           B.技能学习              C.行为规范学习          D.态度与情感学习          E.气质迁移

62.下列属于儿童社会适应性的是(           )

A.主动性                B.独立性                  C.人际交往能力           D.自然常识                      E.礼貌

63.学前儿童社会教育的方法有(           )

A.陶冶法                B.共情训练法            C.角色扮演法                D.参观法                       E.讨论法

64.幼儿教师的职业素质包括(           )

A.职业品质            B.基本文化素质         C.身体素质             D.个性心理素质             E.沟通能力

65.幼儿易产生的心理健康问题有(           )

A.儿童多动综合症                B.学习困难综合症

C.儿童过度焦虑反应             D.儿童厌学症                   E.儿童强迫行为

60.关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多森认为(           ),最有利于学习效果的提高。

A.简单任务时,动机水平偏高                            B.中等难度任务时,动机水平中等

C.高难度任务时,动机水平偏低                       D.中等难度任务时,动机水平偏低

E.高难度任务时,动机水平偏高

67.幼儿社会性发展的内容包括亲子关系的发展、同伴关系的发展以及(           )

A.师幼关系的发展      B.性别角色行为的发展     C.亲社会行为的发展      D.攻击性行为的发展

68.建立良好师幼关系的策略有(           )

A.帮助幼儿适应环境的变化,消除分离焦虑                   B.积极主动地与幼儿交往

C.对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣                        D.理解与宽容地对待幼儿的错误

E.帮助幼儿摆脱不良行为习惯

69.影响幼儿心理健康的因素有(           )

A.生物因素              B.心理因素                 C.社会因素               D.自身因素                 E.家庭因素

70.学前儿童心理健康的标准有(           )

A.动作发展正常                              B.认知活动积极                                C.情绪积极向上

D.人际关系融治                                          E.性格特征良好

71.我国幼儿园教育的途径包括教学活动和(           )

A.日常生活                          B.游戏                         C.学习环境                              D.家园合作

72.良好的师幼关系的特征有(           )

A.互动性                   B.民主性                    C.分享性                       D.专制性                   E.控制性

73.当代的游戏理论有(           )

A.生活预备说             B.成熟说            C.精神分析理论               D.认知动力说              E.学习理论

74.完整儿童是指全面发展和谐平衡的儿童。其发展是(           )的整合性的发展。

B.认知的                              A.身体的                          C.情感的                                D.社会的

75.幼儿游戏的特点有(           )

A.游戏是幼儿的自主活动                                          B.游戏无强制性的外在目的

C.游戏伴随着愉悦的情结体验                                  D.游戏活动是在假想的情景中发展的

E.游戏对幼儿没有多大作用

76.依据参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系这一维度可将儿童的游戏分为(           )

A.独自游戏               B.平行游戏              C.联合游戏             D.合作游戏               E.结构性游戏

77.幼儿园环境按其性质可分为(           )两大类。

A.学习环境                          B.活动环境                         C.物质环境                               D.精神环境

78.影响幼儿操作技能形成的因素有(           )

A.知识经验                            B.准确地示范与讲解                            C.必要而适当的练习

D.充分而有效地反馈                              E.必要的硬件条件

79.学生的学习内容有(           )

A.知识、技能的掌握                           B.学习策略的掌握                             C.潜意识的挖掘

D.问题解决能力和创造性的发展                          E.道德品质和健康心理的培养

80.学生对知识的内在加工过程包括(           )

A.知识的获得                B.知识应用              C.知识巩固               D.知识编码                E.知识提取

81.解决幼儿园与小学衔接题应从提高孩子自身的适应能力入手,应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心,主要包括(           )

A.做好生活习惯改变的心理准备                                B.做好独立自理生活的心理准备

C.进行学习动机与态度培养             D.培养良好的学习习惯                 E.进行角色的演练与转变

82.幼儿园教育的双重任务包括(           )

A.为家长服务                       B.为幼儿服务                       C.为园长服务                        D.为老师服务

83.幼儿园游戏依据儿童游戏所倚重的行为表现可分为(           )

A.语言游戏             B.动作技能游戏               C .想象游戏              D.交往游戏              E.表演游戏

84.幼儿园游戏的价值有(           )

A.促进幼儿体力的发展                    B.促进幼儿智力的发展                   C.促进幼儿创造力的发展

D.促进幼儿情感的发展                                E.促进幼儿社会性的发展

85.下列属于幼儿中期的心理特点的有(           )

A.爱玩、会玩,活泼好动                B.思维具体形象

C.开始能够遵守规则                   D.开始自己组织游戏                 E.爱模仿

86.学与教相互作用的过程是个系统过程,该系统包含的要素有(           )

A.幼儿                     B.教师                   C.教学内容                   D.教学媒体                 E.教学环境

87.下列属于儿动作发展规律的是(           )

A.首尾规律                      B.近远规律                     C.大小规律                         D.从整体到局部规律

88.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的(           )

A.知识经验                B.观念                  C.信念                 D.道德认识                 E.道德观

89.学习幼儿心理学的现实意义有(           )

A.有助于了解幼儿心理的特点,走进童心世界               B.有助于树立正确的儿童观

C.掌握幼儿心理特点和规律,有助于做好幼儿教育工作

D.有助于幼儿升入好的小学E.有助于丰富人类的认识理论

90.游戏可以促进幼儿体力的发展,主要表现在(           )

A.游戏有利于幼儿大肌肉的发展                   B.游戏有利于幼儿小肌肉的发展

C.游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展               D.游戏有助于幼儿感觉运动技能的提高

E.游戏有助于幼儿对身体机能的认知

91.决定活动区的数量和规模的依据是(           )

A.幼儿的兴趣                 B.幼儿人数                    C.教师的设计                D.活动室的面积

92.儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物,必须采用(           )法予以矫正。

A.教育治疗              B.药物治疗            C.家庭治疗            D.社会治疗              E.行为治疗

93.幼儿情绪的发展趋势主要表现在(           )

A.社会化                                 B.丰富化                      C.深刻化                    D.自我调节化

94.幼儿家庭教育的特点有(           )

A.亲情性                 B.感染性                  D.一惯性                 C.连续性                       E.随机性

95.幼儿家庭教育的主要方法有(           )

A.环境熏陶        B.兴趣诱导法       C.暗示提醒法         D.活动探索法         E.榜样示范法

96.4-5岁儿童想象的特点有(           )

A.想象仍以无意性为主          B.想象的有意性相当明显               C.想象出现了有意成分

D.想象的目的计划非常简单                    E.想象内容较以前丰富,但仍然零碎