目前，户外游戏的两种现状，一是儿童在户外游戏中不能尽兴，教师的要求始终制约着儿童的游戏行为。这是过度保护或“规避风险文化”的具体表现。二是儿童的行为缺乏内在规则的指引。游戏中儿童行为的两难表现在：一方面，户外游戏不能没有冒险和挑战，否则，就缺乏了情趣，缺乏了努力，缺乏了新的体验，缺乏了获得新的能力的机会。另一方面，儿童应该得到保护，以免受身体伤害。

户外游戏的魅力之一就是冒险。儿童有冒险的自然倾向，冒险是儿童户外活动的重要追求，儿童在冒险中感受乐趣。冒险意味着可能有风险，就是有产生危险的可能。所以，对一些活动需要风险评估，排除一些可能的隐患。确定合理风险，就是要在挑战和可能的危险之间形成合理的张力，使得冒险具有吸引力。

有一定生活经验的教师都具有一定的风险评估意识和能力。风险不是一个常值，活动的氛围、活动的性质、幼儿的组织方式、材料的特质及儿童的年龄等都会对风险水平产生一定的影响。从儿童发展的意义上说，绝对无风险的环境和活动并不是最理想的。因此，户外活动需要合理承担风险，就是给儿童尽可能的活动机会，又能通过一些具体的举措把控出现危险的可能。降低风险不是不让儿童户外活动。

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